北大教授林小英揭露内卷真相 别让孩子的人生成为“苦役”!

2024-10-22
北大教授林小英做客《十三邀》这期最近太火了,刷爆了各大网络媒体。

引起了无数人共鸣的,是她对关于教育的、振聋发聩的言论。

“人一生,教育如果是个万米赛跑,你读到高中才一百米吧。你怎么就认定,这些人将来就是胜出者?就算是胜出者,你就活该他们就多占那么多东西吗?”


“什么学习争分夺秒,只争朝夕。朝夕那么漂亮,你看夕阳就快上来了,干嘛不去看看。”


“如果你所做的所有事情,都只是为了谋生,你这一生就是个苦役。”


林小英凭借《县中的孩子》一书在网络上走红的她,通过这档节目为观众开启了一扇探讨教育的新窗口。面对一个学生提出的“国内教育是否真的太卷了?”的尖锐问题,林小英斩钉截铁地回答:“就是。”

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教育的“内卷”现状


林小英教授的这个简短回答,背后隐藏着无数学生和家长在题海中拼搏的艰辛历程。当前的教育系统无疑是极度“内卷”的。为了更高的分数,孩子们不得不花费更多的时间和精力,家长们亦是疲惫不堪。整个社会陷入了一种无休止的、无意义的竞争之中。


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图源:十三邀

高考的压力让许多孩子从小就进入了备考模式,课外补习、刷题几乎成了生活的全部。孩子们的生活被无限压缩,所有的努力似乎只为了一个目标——考上好大学。然而,这样的教育模式真的对吗?

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教育的本质思考


林小英在节目中说道:“如果你一生做的所有事情都只是为了谋生,你这一生就是个苦役。”这句话深深触动了无数观众的心弦,促使我们重新思考教育的本质。我们是否把教育过于局限在“谋生”的框架内?


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教育不仅是为了分数和升学,更重要的是为孩子们的未来人生做准备。教育的目的是培养能够感知世界、享受生活、拥有创造力和思考能力的个体。然而,现在的教育体系却在很大程度上限制了孩子们的创造力,剥夺了他们感受生活、享受人生的权利。

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基础教育的核心使命


基础教育具有两个核心使命:基础性和预备性。基础性意味着教育应为孩子们的人生奠定广泛的基础,这包括学术知识,也涵盖生活技能、审美能力、社会责任感等等。然而,在现行的教育系统中,这些方面往往被忽视。


林小英教授举例说:“当人吃饱了穿暖了,重要的能力其实是‘玩’。”她认为,“会玩”不仅是一种消遣,更是一种创造力的体现。例如,在没有手机的情况下,你会玩泥巴吗?你知道如何独处吗?这些看似微不足道的技能,其实是培养孩子独立思考和探索世界的重要途径。

预备性则意味着教育不仅要为升学做准备,更要为孩子们的整个人生和未来职业做预备。然而,现实却是教育系统几乎只专注于升学导向。许多孩子在中考分流中“被甩出去”,进入职校或直接步入社会,而这些孩子却没有得到实质性的职业技能训练和社会融入帮助。

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教育系统的“甩人”现象


林小英指出,教育系统的这种“甩人”现象,使得许多家长感到无力。一旦孩子走上“非升学”的道路,就很难回头,而社会的支持系统也没有为他们提供足够的选择和机会。

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这些被“甩出去”的孩子,其实并不是没有潜力,而是现有的教育体系没有给他们足够的成长空间和支持。教育的多元化出口在哪里?林教授强调,我们的教育体制必须为每个孩子提供更多元的选择,而不是一味将他们推向高考这条独木桥。


如果把孩子比作一条鱼,就不要苛责他不会爬树,直到发现他游泳的天赋,也有惊人的力量。任何人都有值得尊重的权利,任何事物都将自然生长。


林小英说,她在山里看到一株灌木,到后来却长得像乔木一样高大。其实世间万物并不在意外界的定义,而是遵从自身生长的需求,努力争取空间,以自身的姿态向上勃发,完成了炸裂的开放。
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